Анализируются итоги участия школьников в международных тестах PISA, оцененные специальной комиссией. Так, выявлен ряд дефицитов читательской компетенции. Предлагаются меры по исправлению ситуации путем синхронизации трех гуманитарных предметов и развитии на уроках литературы навыков работы с текстовой информацией.
Описание:
Опубликовано в сборнике: Школа как территория чтения. Сборник статей М.: МЦБС, 2008.
